成績(jī)跟抽屜居然能夠掛上鉤嗎,這有點(diǎn)匪夷所思有沒(méi)有!事實(shí)是這樣的,浙江省有校長(zhǎng)驚人發(fā)現(xiàn):孩子成績(jī)好壞跟抽屜有很大的關(guān)系!你家小主人的抽屜整潔么?假如你以前從不關(guān)心這事,那讀完以下驚人發(fā)現(xiàn)后,一定會(huì)打開抽屜看兩眼。
這個(gè)驚人發(fā)現(xiàn),要從杭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校新學(xué)期的一條新規(guī)定說(shuō)起。該校對(duì)教師考核新增了一條讓人意想不到的任務(wù):學(xué)生抽屜整理的合格率——合格率達(dá)到95%以上的,班級(jí)任課教師可以集體拿到500元;合格率達(dá)到的,而且率是年段的,可以獲得學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班級(jí)的榮譽(yù)。
據(jù)說(shuō),這項(xiàng)考核是從上學(xué)期開始嘗試的,這個(gè)學(xué)期正式開始,并有了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。浙江省杭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)陳蓋明說(shuō),一個(gè)學(xué)期至少要進(jìn)行兩次考核,每次考核是突擊檢查,希望通過(guò)這種方式,讓所有教師重視學(xué)生抽屜的整理,因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種體現(xiàn)。
一、為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
陳蓋明說(shuō),他教初中部時(shí),有幾個(gè)學(xué)生給他留下深刻印象的,竟然是他們的課桌和抽屜。
案例1
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下沙中考狀元趙俊皓,抽屜無(wú)論什么時(shí)候都是整齊的。不管你問(wèn)他要什么資料,他都能準(zhǔn)確說(shuō)出在抽屜中的位置,并且時(shí)間取出。照他自己的理論就是“抽屜整齊,腦子清爽”。
案例2
△有一個(gè)男生,成績(jī)還行,習(xí)慣很差,上節(jié)課發(fā)的試卷,下節(jié)課老師要講評(píng)了,他竟然找不到了,即使找到了,也是一團(tuán)紙,打開來(lái)是皺巴巴的。他的抽屜里,亂七八糟的東西很多,擤過(guò)鼻涕的餐巾紙扔得每個(gè)角落里都有,找一本作業(yè)本,要把抽屜里的東西都拿出來(lái),像擺地?cái)傄粯印?
別小看一個(gè)小小的抽屜,對(duì)學(xué)生潛在的學(xué)業(yè)成績(jī)是有影響的。陳校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,抽屜整理好的學(xué)生,一般書寫很規(guī)范,課堂筆記也很規(guī)范。他認(rèn)為,這是一種自我管理,也是學(xué)生核心素養(yǎng)之一。
所以,陳蓋明校長(zhǎng)覺(jué)得有必要從小學(xué)開始抓學(xué)生的這種習(xí)慣,前提是,要讓老師也重視起來(lái),把抽屜整理當(dāng)做一項(xiàng)基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)抓。新考核辦法實(shí)施后,抽屜整理的合格率,有些班級(jí)從原來(lái)不到50%,已經(jīng)上升到98%以上,效果還是相當(dāng)明顯的。
二、學(xué)習(xí)成績(jī)好壞和抽屜整潔度有關(guān)
陳蓋明校長(zhǎng)說(shuō),一個(gè)小小的抽屜對(duì)學(xué)生潛在的學(xué)業(yè)成績(jī)是有影響的。為驗(yàn)證這一說(shuō)法,鹿姐姐的同事又跑去杭州建蘭中學(xué),做了個(gè)小調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象是該校初二(3)班成績(jī)排名前5的學(xué)生抽屜。結(jié)果,4個(gè)學(xué)生的抽屜相當(dāng)整潔,只有1個(gè)男生的抽屜不過(guò)關(guān)。
抽屜不過(guò)關(guān)的男生,坐在教室的一排,腳下擺放著一個(gè)黑色大書包。班主任說(shuō),每個(gè)學(xué)生在教室后面都有一個(gè)儲(chǔ)物柜,書包是不允許放在課桌里的,但這個(gè)學(xué)生經(jīng)常把書包放在腳下。
男生不好意思地解釋:“我老是會(huì)忘記把課本拿出來(lái),每次過(guò)去從書包里拿書比較麻煩,就把書包放身邊了。”他的抽屜更雜亂,放著一件衣服,各種課本、練習(xí)本交叉放著,還有好多個(gè)已經(jīng)喝完的牛奶盒和塑料袋……
浙江省建蘭中學(xué)副校長(zhǎng)沈國(guó)強(qiáng)說(shuō),課桌的整潔度與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),從某種意義上來(lái)說(shuō),的確有一定關(guān)聯(lián)度。善于整理書包、課桌和自己物品的學(xué)生,責(zé)任感肯定是強(qiáng)的,他們做事也是很認(rèn)真的。到了初中,學(xué)生的知識(shí)變多了,需要學(xué)生經(jīng)常去梳理,這時(shí)候腦子也好似一個(gè)抽屜,學(xué)生需要有一個(gè)好的習(xí)慣,把知識(shí)梳理好。養(yǎng)成物品的歸類,可以讓學(xué)生培養(yǎng)出對(duì)于知識(shí)的歸類,這種能力對(duì)于初中段的學(xué)生來(lái)說(shuō),挺重要的。
怎樣的抽屜稱得上整潔?
小學(xué)生的抽屜里,一般會(huì)放餐巾紙、雙面膠、跳繩、水彩筆、課本、練習(xí)本、學(xué)習(xí)資料、文具盒、卷筆刀等物件。
杭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校對(duì)于抽屜的要求是,抽屜整潔,物品擺放整齊而且有序,按大小擺放,大的物件在下面,小的物件在上面。
▼整潔的抽屜像這樣:
三(2)班女生戴銘秀的抽屜,左邊擺放著一些小物件,包括一包餐巾紙、文具盒、卷筆刀,她還弄了個(gè)小筆筒,用的是一個(gè)裝糖的小盒子,蓋子放在邊上,正好用來(lái)放固體膠;右邊放書,按照下面大上面小的原則,下面是書法練習(xí)指導(dǎo),因?yàn)檫@本書現(xiàn)在還沒(méi)有用上,接著是《品德與社會(huì)》,這周五才開始上這門課,也放在下面。
▼不合格的抽屜,是這樣的:
四(1)班的某張抽屜,一張發(fā)下來(lái)不久的試卷半折疊擺放在上面正中央,有一角已經(jīng)卷起來(lái)了;透過(guò)試卷還能看到卷成團(tuán)的餐巾紙,還有一桶水彩筆半露著,邊上有一把尺子;一塊不知道里面是什么的褐色物件擺放在試卷的左邊,看上去臟兮兮的;在這些物件下面是一些課本,大大小小雜亂無(wú)章的放著,大大小小交叉在那里……
抽屜亂七八糟,成績(jī)肯定糟糕嗎?
杭師大附小五(1)班語(yǔ)文老師俞琪教書14年,發(fā)現(xiàn)抽屜整理干凈、整潔的學(xué)生,自我保管意識(shí)強(qiáng),這些學(xué)生的成績(jī)基本上是穩(wěn)定的;而課桌整潔度不高的孩子,做事不夠有條理,動(dòng)作慢,成績(jī)的穩(wěn)定性不夠。
俞老師說(shuō),學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是很大的。學(xué)生抽屜的整潔度與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間有一定的關(guān)聯(lián)度,但不是的。
有學(xué)生舉例:“看著處女座的老媽第N次把我的書桌收拾得無(wú)法挑剔,我徹底的崩潰了……我告訴媽媽一句愛(ài)因斯坦的名言——要是亂糟糟的桌面意味著雜亂無(wú)章的頭腦,那空桌面意味著什么呢?扎克伯格的桌面比我還亂呢!”
△ 扎克伯格的桌面
Facebook之父、社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的開創(chuàng)者扎克伯格,他的桌面也是亂亂的。教育界也有一種觀點(diǎn),“桌面混亂”與“創(chuàng)造力”是有聯(lián)系的,因?yàn)檫@些人不會(huì)受到約束,思維上天馬行空。而喜歡整潔的人,可能也會(huì)喜歡秩序、傳統(tǒng)、慣例、約定俗成,或者保守。
這樣抽屜很亂,但超有創(chuàng)造力的怪才、偏才,的確有。
案例1
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杭師附小副校長(zhǎng)陶宏莉說(shuō),她帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生,因?yàn)榧议L(zhǎng)很寵,生活自理能力很差,經(jīng)常不交作業(yè),原因是媽媽沒(méi)有幫他整理書包,他找不到作業(yè)。他的鉛筆盒里有很多橡皮,抽屜里到處是擦過(guò)鼻涕的餐巾紙。就是這樣一個(gè)學(xué)生,數(shù)學(xué)思維特別厲害,一點(diǎn)就通。成績(jī)甩第二名好幾條街,進(jìn)了杭城一所知名民辦初中,也是學(xué)霸,目前在杭二中。
案例2
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五年級(jí)的沈老師也遇到過(guò)這樣的“怪才”:去年剛畢業(yè)的,上課在地上爬,六年級(jí)還拖著鼻涕,吃飯也要我喂。他的課桌也是與眾不同的,人在凳子上,東西都在地上?!鄙蚶蠋熣f(shuō),這樣一個(gè)孩子,美術(shù)課上同學(xué)搶著要跟他同組,因?yàn)樗悬c(diǎn)子,創(chuàng)意很多;他的數(shù)學(xué)也很厲害,上課可以不用聽(tīng),寫作能力超級(jí)強(qiáng)。
去年小升初,這個(gè)孩子去一所民辦初中面談,大家都在排隊(duì),他把樓梯扶手當(dāng)玩具,滑來(lái)滑去,招生老師輪就不要他了。沈老師說(shuō),這樣的孩子不能用常規(guī)來(lái)約束,他以后只能做個(gè)性化的工作,比如搞專研類的,或者寫作,但紀(jì)律性的工作肯定不行。
看完以上這篇文章,還漠不關(guān)心你家小主的抽屜嗎?記得可以先判斷下,他(她)有沒(méi)有可能成為未來(lái)的扎克伯克,不可能的話要稍微關(guān)注下。
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